Ficha para segundo reto o invento.

Hola queridísimos alumnos y alumnas; ya habéis hecho el examen y por lo que parece es el primero de este tipo que hacéis. Bueno, ya haréis más. Veréis que son fáciles ... (si estudiáis).

La ficha que debéis hacer sobre el segundo invento debe contener:

- Invento, nombre del inventor  y fecha. Si es posible, añadir imagen (ya sabéis que una imagen vale más .que... ). Si queda algún ejemplar original de la época y dónde. 

- Características  y datos técnicos del mismo.

- Curiosidades sobre su promoción y su obtuvo éxito o no y por qué. Razones..

- Hacer un recorrido por la Historia de la ametralladora a lo largo de la Historia.

- Cómo condicionó su aparición en la forma de hacer la guerra y las batallas.

- Valorar su importancia en la I Guerra Mundial.

- Concluir con una frase original .... (claro, relativa al invento).

Esta vez no os doy enlaces para ver si sois capaces de hacer la ficha sin ayuda.

Invento 2.- Pista 3

Hola queridísimos alumnas y alumnos. Veo que este invento os está costando un poquito más. Más avanzado el curso veréis su trascendencia. Y  si os leéis el libro voluntario "La caída de los gigantes" aún mas.

Lo cierto es que esperaba que ya estuviese adivinado, pero ... así tiene más "morbo" (¿a que sí?)

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Aquí tenéis más pistas. Esperaba secuenciarlas, pero con el tema de la posible huelga o no, os dejo la batería de pistas de la semana. Si llegado el viernes no dais con la solución empezaré a pensar algo de vosotros. 

Las pistas son 4:

• Su inventor fue un británico
• Los números del año de su invención suman 17

• En su época tuvo poco éxito porque se acuso a su invento de ser “poco caballeresca” y “muy pesada”

• De su invento quedan muestras:  una  en el Museo de la Capital de Suecia y dos en otro museo de la Capital de Inglaterra. 

Un saludo, de vuestro querido profesor ("eso espero").

Paco H.

Comentario Mapa Tratado de Utrech. Redactado.

Aquí os dejo cómo se podría redactar lo que vimos en la presentación  de clase. 

Cómo veis no es tan difícil.

Un saludo y sed buenos; Paco H:

ABRIR AQUÍ.

Presentación: Comentario Mapa Tratado de Utrech.

Aquí os dejo la presentación que os proyecté en clase. 

Un saludo y ánimo; es mucho más fácil de lo que parece.

PINCHAR PARA VER

Mapa Tratado de UTRECH

Aquí os dejo el Mapa del Tratado de Utrech que tenéis que comentar.

Guión comenario Textos Históricos.

 No me había dado cuenta que ya os había publicado este guión este curso, teniáis razón (como siempre), lo que pasa es que no os lo dije y por eso se me había olvidado. No obstante, os lo vuelvo a colocar para que lo tengáis al principio.

Después de haber ensayado varias veces en clase el encuadre de diversos textos vamos a ir profundizando en el comentario de textos históricos.

Aquí os dejo el guión de cómo comentarlos. Seguir los pasos y veréis que no es complicado.

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Presentación Tema 1. El Siglo XVIII. La crisis del Antiguo Régimen.

Estimadísimas alumnas y alumnos (ya era de invertir el orden) aquí tenéis la presentación-resumen del tema. En la parte final llevaís esquemas para repasar. 

DESCARGAR PRESENTACIÓN.

Espero que todo os vaya bien y que ma dejéis alucinado con los exámenes. Alucinado... pero en positivo ¡eh!....

2º Pista del segundo reto.

En la primera pista os dije que  "Su campaña publicitaria distingue  su uso entre personas de distintas religiones "  

Ahora os digo que distingue entre protestantes y católicos y musulmanes.

Creo que esta pista puede ser definitiva. 

Un saludo muy afectuoso para mis queridísimos alumnos y alumnas. Que la intuición y la sabiduría os guíe.  

Paco H.

Guión comentario de textos históricos.

Después de haber ensayado varias veces en clase el encuadre de diversos textos vamos a ir profundizando en el comentario de textos históricos.

Aquí os dejo el guión de cómo comentarlos. Seguir los pasos y veréis que no es complicado.

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2º Reto.

Dado que habéis demostrados ser muy perspicaces os propogo ahora un reto en el que las primeras pistas no sean tan sencillas.

"Se trata de un invento que en su momento no resultó muy exitoso, pero que pasados los años será clave".

Su campaña publicitaria distingue  su uso entre personas de distintas religiones

Bartolomeo Cristofori

Bartolomeo Cristofori es efectivamente el inventor propuesto en primer lugar y su invento el piano. ¡Muy bien! y ¡qué rápidos!. Adivinado incluso antes de que lo propusiese en clase. Eso si es seguir el blogg. 

Ahora queda hacer una ficha del mismo. La ficha debe contener:

- Biografía: fecha y lugar de nacimiento y de fallecimiento. Otros hechos destacables de su vida.
- Proceso de invención: antecedentes y fecha de aparición. Si hubo mejoras posteriores...
- Transcendencia histórica del invento y qué lugar ocupa hoy en el mundo de la música.

En las fichas que pueden hacerse a mano o en word pueden inclusirse imágenes.

Para interesados en todo el proceso de creación y elaboración de un piano aquí os dejo un enlace para que os documentéis. 
ENLACE  1    ENLACE  2   ENLACE 3

Reto 1.- Pista 1.- Imagen del personaje

Este es el retrato del personaje.  

 PISTAS:

-  Tener en cuenta que los descubrimeitnos van del s.XVIII al XXI y van a aparecer en orden cronológico.
 - Se trata de un invento que hoy día está presente en numerosos ámbitos, especialmente  los creativos.
- No es silencioso, pero bien usado no produce ruidos·

Presentación del proyecto

Hola a todos, queridísimos alumnos-as. Como sabéis, si habéis estado atendos y escuchado en clase, el centro ha lanzado un proyecto educativo cuya temática es "Inventos y descubrimientos" y que tendrá su cénit durante la celebración de la semana temática del IES.

Desde nuesta asigantura de Historia, vamos a aprovechar para hacer un recorrido histórico sobre algunos de los descubrimientos que se han sucedido en los tres últimos siglos (los que abarca nuestra asignatura). Lo vamos a hacer de varias maneras. En este caso desde el blogg os iré proponiendo retos, investigaciones, ensayos... que deberéis ir resolviendo y realizando.

A través de ellos trabajaréis algunos de los contenidos de la materia, pero sobre todo os van a permitir desarrollar una amplia gama de competencias básicas como: la competencia digital, la de autonomía e iniciativa personal, la lingüística...

Os voy a ir proponiendo personajes a través de imágenes y pistas para que descubraís personaje e invento, y posteriormente deberéis responder a preguntas básicas sobre su biografía, aplicación práctica de ese invento o descubrimiento, las transformaciones económcias, sociales, culturales, artísticas... que supone. Finalmente con todos elaboraremos un dossier e informe de todos los retos propuestos, cuya exposición se llevará a cabo durante la semana cultural...

Si estáis muy interesados puede organizarse una liguilla de personajes y descubrimientos entre vosotros o entre clases.

ÁNIMO.

Declaración de Independencia de Estados Unidos.

Aquí os dejo integra la declaración de Independencia de EEUU. Tenéis que encuadrarla y señalar las partes en que dividiriáis el texto, haciendo un resumen de lo más importante de cada una.

En CONGRESO, 4 de julio de 1776.

La Declaración unánime de los trece Estados Unidos de América,

Cuando en el curso de los acontecimientos humanos se hace necesario que un pueblo disuelva los vínculos políticos que lo han ligado a otro y tome entre las naciones de la Tierra el puesto separado e igual al que las leyes de la naturaleza y del Dios de esa naturaleza le dan derecho, un justo respeto al juicio de la humanidad exige que declare las causas que lo impulsan a la separación.

Sostenemos como evidentes por sí mismas dichas verdades: que todos los hombres son creados iguales; que son dotados por su Creador de ciertos derechos inalienables; que entre estos están la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad; que para garantizar estos derechos se instituyen entre los hombres los gobiernos, que derivan sus poderes legítimos del consentimiento de los gobernados; que cuando quiera que una forma de gobierno se vuelva destructora de estos principios,el pueblo tiene derecho a reformarla o abolirla, e instituir un nuevo gobierno que base sus cimientos en dichos principios, y que organice sus poderes en forma tal que a ellos les parezca más probable que genere su seguridad y felicidad. La prudencia, claro está, aconsejará que los gobiernos establecidos hace mucho tiempo no se cambien por motivos leves y transitorios; y, de acuerdo con esto, toda la experiencia ha demostrado que la humanidad está más dispuesta a sufrir, mientras los males sean tolerables, que a hacerse justicia mediante la abolición de las formas a las que está acostumbrada. Pero cuando una larga serie de abusos y usurpaciones, que persigue invariablemente el mismo objetivo, evidencia el designio de someterlos bajo un despotismo absoluto, es el derecho de ellos, es el deber de ellos, derrocar ese gobierno y proveer nuevas salvaguardas para su futura seguridad.

Tal ha sido el paciente sufrimiento de estas colonias; y tal es ahora la necesidad que las compele a alterar su antiguo sistema. La historia del presente rey de la Gran Bretaña es una historia de repetidas injurias y usurpaciones, cuyo objeto principal es y ha sido el establecimiento de una absoluta tiranía sobre estos estados. Para probar esto, sometemos los hechos al juicio de un mundo imparcial. 

Ha rehusado asentir a las leyes más convenientes y necesarias al bien público de estas colonias, prohibiendo a sus gobernadores sancionar aun aquellas que eran de inmediata y urgente necesidad a menos que se suspendiese su ejecución hasta obtener su consentimiento, y estando así suspensas las ha desatendido enteramente.

Ha reprobado las providencias dictadas para la repartición de distritos de los pueblos, exigiendo violentamente que estos renunciasen el derecho de representación en sus legislaturas, derecho inestimable para ellos, y formidable sólo para los tiranos. Ha convocado cuerpos legislativos fuera de los lugares acostumbrados, y en sitos distantes del depósito de sus registros públicos con el único fin de molestarlos hasta obligarlos a convenir con sus medidas, y cuando estas violencias no han tenido el efecto que se esperaba, se han disuelto las salas de representantes por oponerse firme y valerosamente a las invocaciones proyectadas contra los derechos del pueblo, rehusando por largo tiempo después de desolación semejante a que se eligiesen otros, por lo que los poderes legislativos, incapaces de aniquilación, han recaído sobre el pueblo para su ejercicio, quedando el estado, entre tanto, expuesto a todo el peligro de una invasión exterior y de convulsiones internas.

Se ha esforzado en estorbar los progresos de la población en estos estados, obstruyendo a este fin las leyes para la naturalización de los extranjeros, rehusando sancionar otras para promover su establecimiento en ellos, y prohibiéndoles adquirir nuevas propiedades en estos países.

En el orden judicial, ha obstruido la administración de justicia, oponiéndose a las leyes necesarias para consolidar la autoridad de los tribunales, creando jueces que dependen solamente de su voluntad, por recibir de él el nombramiento de sus empleos y pagamento de sus sueldos, y mandando un enjambre de oficiales para oprimir a nuestro pueblo y empobrecerlo con sus estafas y rapiñas.

Ha atentado a la libertad civil de los ciudadanos, manteniendo en tiempo de paz entre nosotros tropas armadas, sin el consentimiento de nuestra legislatura: procurando hacer al militar independiente y superior al poder civil: combinando con nuestros vecinos, con plan despótico para sujetarnos a una jurisdicción extraña a nuestras leyes y no reconocida por nuestra constitución: destruyendo nuestro tráfico en todas las partes del mundo y poniendo impuestos sin nuestro consentimiento: privándonos en muchos casos de las defensas que proporciona el juicio por jurados: transportándonos más allá de los mares para ser juzgados por delitos supuestos: aboliendo el libre sistema de la ley inglesa en una provincia confinante: alterando fundamentalmente las formas de nuestros gobiernos y nuestras propias legislaturas y declarándose el mismo investido con el poder de dictar leyes para nosotros en todos los casos, cualesquiera que fuesen.

Ha abdicado el derecho que tenía para gobernarnos, declarándonos la guerra y poniéndonos fuera de su protección: haciendo el pillaje en nuestros mares; asolando nuestras costas; quitando la vida a nuestros conciudadanos y poniéndonos a merced de numerosos ejércitos extranjeros para completar la obra de muerte, desolación y tiranía comenzada y continuada con circunstancias de crueldad y perfidia totalmente indignas del jefe de una nación civilizada.

Ha compelido a nuestros conciudadanos hechos prisioneros en alta mar a llevar armas contra su patria, constituyéndose en verdugos de sus amigos y hermanos o a caer ellos mismos por sus manos.

Ha excitado insurrecciones domésticas y se ha esforzado en provocar a los habitantes de nuestras fronteras, los inmisericordes indios salvajes, cuya conocida regla de guerra es una destrucción sin distinción de edad, sexo y condición.

A cada grado de estas opresiones hemos suplicado por la reforma en los términos más humildes; nuestras súplicas han sido contestadas con repetidas injurias. Un príncipe cuyo carácter está marcado por todos los actos que definen a un tirano, no es apto para ser el gobernador de un pueblo libre.

Tampoco hemos faltado a la consideración debida hacia nuestros hermanos los habitantes de la Gran Bretaña; les hemos advertido de tiempo en tiempo del atentado cometido por su legislatura en extender una ilegítima jurisdicción sobre las nuestras. Les hemos recordado las circunstancias de nuestra emigración y establecimiento en estos países; hemos apelado a su natural justicia y magnanimidad, conjurándolos por los vínculos de nuestro origen común a renunciar a esas usurpaciones que inevitablemente acabarían por interrumpir nuestra correspondencia y conexiones. También se han mostrado sordos a la voz de la justicia y consanguinidad. Debemos, por tanto, someternos a la necesidad que anuncia nuestra separación, y tratarlos como al resto del género humano: enemigos en la guerra y amigos en la paz.

Por tanto, nosotros, los representantes de los Estados Unidos, reunidos en Congreso General, apelando al juez supremo del universo, por la rectitud de nuestras intenciones, y en el nombre y con la autoridad del pueblo de estas colonias, publicamos y declaramos lo presente: que estas colonias son, y por derecho deben ser, estados libres e independientes; que están absueltas de toda obligación de fidelidad a la corona británica: que toda conexión política entre ellas y el estado de la Gran Bretaña, es y debe ser totalmente disuelta, y que como estados libres e independientes, tienen pleno poder para hacer la guerra, concluir la paz, contraer alianzas, establecer comercio y hacer todos los otros actos que los estados independientes pueden por derecho efectuar. Así que, para sostener esta declaración con una firme confianza en la protección divina, nosotros empeñamos mutuamente nuestras vidas, nuestras fortunas y nuestro sagrado honor.

Esquema de la ILUSTRACIÓN

El último día de clase estuvimos hablando de la importancia de hacer y utilizar esquemas en clase. Os estuve explicando cómo debían ser. A modo de ejemplo aquí os coloco una sobre la Ilustración. 

 A modo de ejemplo os colocó un segundo esquema, más reducido, pero también válido. Si os daís cuenta se centra más en la ilustración como movimiento que en sus pensadores, por lo que debéis tenerlo en cuenta. 

Practicar y aprender. Os ayudará a estudiar.